搭起博物馆与大众之间的桥梁

讲解到生动处(chù)，吴乃心与观众会心一笑。 （受访者供图） 李梅在(zài)为观众讲解。 （福建博物院供图） 东南网(wǎng)5月30日报道（福建日报记者 赵文娟） “20年(nián)，全凭一腔热爱” “当我们(wǒmen)带着这份历史的馈赠离开，我们会更珍惜中华(zhōnghuá)优秀传统文化，以更宽广的视野拥抱未来。希望有机会再次与您徜徉在历史星空之下……”5月(yuè)24日上午，福建博物院(bówùyuàn)二号展厅的周秦汉唐文物大展(dàzhǎn)现场，68岁的吴乃心结束整整一小时的讲解，意犹未尽的观众回以热烈的掌声。 2005年，吴乃心(wúnǎixīn)加入福建博物院志愿者队伍(duìwǔ)，一直坚持到今天。因此，他的志愿者编号是“001号”。 “20年，全凭一腔热爱，是(shì)真爱！”吴乃心(wúnǎixīn)说，自己从小喜欢历史。他曾是一名(yīmíng)京剧演员，后来成为电视台主持人，退休后被返聘在高校任教。“说话是我(wǒ)的工作，写作是我的爱好，历史是我的兴趣。”他这样介绍自己。 20年来，吴乃心见证了博物馆人流的变化：“这些年的‘文博热’是真热啊(a)！以前博物馆可以说是门可罗雀，有时候雀都(dōu)罗不着，现在节假日(jiéjiàrì)常常爆满，尤其是亲子特别多，观众也越来越专业了。” 面对不同(bùtóng)观众群体，吴乃心摸索出“分众讲解法”：“小孩多，就用成语(chéngyǔ)、故事串起讲解；老年观众多，就多讲建盏，讲咱们福建的茶文化；男性(nánxìng)观众多，就多讲兵器背后的故事；女性(nǚxìng)观众多，就在黄昇墓展品前多作停留讲解。” 看似轻松的讲解(jiǎngjiě)(jiǎngjiě)，背后是大量的心血。“只背讲解稿是远远不够的，我还(hái)得深挖文物的内涵、拓展外延，才能讲得深、讲得透、讲得精彩。”他一边(yībiān)说，一边向(xiàng)记者展示周秦汉唐文物大展的讲解稿，原稿近1．5万字，他扩充至近5万字。“历史不全是故事，故事可诠释历史。”这是吴乃心的讲解信条。 截至目前，吴乃心累计志愿服务时长近4000小时。“我收获(shōuhuò)的(de)远比付出的多，不仅充实了自己，还认识了一帮志同道合的人。”他(tā)说。 随着时间推移(shíjiāntuīyí)，不仅沉淀了老志愿者的讲解，也不断有新志愿者加入(jiārù)。 13岁(suì)的志愿者(zhìyuànzhě)黄心怡，已有4年讲解(jiǎngjiě)经验。从小酷爱文博历史的她，在三年级时通过福建师范大学附属小学与福建博物院共建的“小小讲解员”活动，加入了讲解志愿者队伍。 “这(zhè)4年的春节，我都是在‘博物馆里过大年’，为观众讲解生肖联展。从一开始的紧张忘词，到现在更加自信从容，自己成长了许多(duō)。”黄心怡说(shuō)，现在志愿者队伍中出现了越来越多同龄人。 福州金山中学语文教师李梅则是在2012年夏日邂逅了(le)一场改变人生的讲解(jiǎngjiě)。“当时展厅里没有其他人，志愿者(zhìyuànzhě)赵榕英老师为我一个人讲了近(jìn)2个小时。”李梅说，这场倾情讲述，点燃了她对文化传播的热忱。经过严格的培训、考核(kǎohé)，李梅多了一个身份——博物馆讲解志愿者。 “博物馆里的文物让课本上的文字有了(le)温度，课堂也反过来滋养着我(wǒ)的讲解。”李梅举例说，在讲解闽北青铜甬钟(zhōng)时，她会想起《诗经》里的“钟鼓乐之”，明代木雕上的微雕让《核舟记》鲜活具象(jùxiàng)了起来。 “博物馆是我的(de)(de)第二课堂。”在教学中，李梅润物细无声地将博物馆资源转化为教学素材，进一步激发(jīfā)学生的学习兴趣。“教宋词《雨霖铃》时，我不仅解析词的内涵，还特别邀请学生和家长周末共同参观‘宋词里的福建’主题(zhǔtí)展览，带领大家沉浸(chénjìn)式感受词作背后的社会生活途径；讲解民族英雄单元时，则(zé)组织学生走进博物馆观摩李纲锏，生动还原斑驳锈迹背后的热血历史……” 李梅的(de)观众不只学生。为了(wèile)给不同观众提供更好的讲解，她每年会读20多本(duōběn)历史文博类书籍；节假日空闲时间，她还会到各地“刷馆”。 一场场精彩的(de)讲解(jiǎngjiě)，在润物无声中传递着文化传播的共振。“有观众(guānzhòng)意犹未尽，问(wèn)我下一场讲解是(shì)什么时候。这样的瞬间让我特别欣慰。”李梅说，有一位名叫潘晓凡的观众听完讲解后要了她(tā)的微信，后来一直没有联系。令她意外的是，一年后，她收到了对方发来的信息：“李梅老师……昨天我们候选志愿者转正了，我就想着一定要联系您。我到现在都还记得您当时讲解的场景(chǎngjǐng)，也是受到您的鼓励我才交了志愿者报名表。” “博物馆志愿者和语文(yǔwén)老师，原本就是(shì)同一种坚守的不同显影。”李梅说，少年眼中(yǎnzhōng)乍现的灵眸，与游客驻足时的会心颔首，都是文明基因在不同土壤萌发的胚芽。 博物馆(bówùguǎn)的“第二张名片” 5月23日晚，福建(fújiàn)博物院志愿者成立20周年活动在福州西湖畔开展。现场光影流转，志愿者自编自导的古今对话惊艳(jīngyàn)四座，获得现场嘉宾和路人的阵阵(zhènzhèn)掌声。 “福建博物院志愿者(zhìyuànzhě)的组织力之强，在(zài)全国博物馆志愿团队中都是比较罕见的，志愿者之间的情感很深、黏性很强。”中国(zhōngguó)航海博物馆社教部主任曾凌颂在参加活动后感叹道。 “志愿者是博物馆的(de)‘第二张名片’，他们的专业素养直接(zhíjiē)影响观众体验。”福建博物院副院长龚张念(gōngzhāngniàn)介绍，志愿者招募(zhāomù)设置严格的准入机制，去年，福建博物院面向社会招募志愿者，共有750人报名，经过2个月专业培训期、3个月见习期，最终(zuìzhōng)成为正式成员的仅103人。 此外，福建博物院还组织“星夜沙龙”“福博沙龙”为志愿者提供学习、交流(jiāoliú)的平台；打造“党史(dǎngshǐ)故事大家讲”宣讲品牌，组织志愿者进(jìn)乡村、进学校、进企业(qǐyè)，评选“十佳志愿者”，组织优秀志愿者赴省内外博物馆交流学习。 “得益于‘文博热’，这些年(nián)志愿者报名的积极性(jījíxìng)很高，如何将高积极性转化为团队志愿服务的系统性和(hé)长效性，尤其重要。”福建博物院社教部负责人樊俊娇谈到，福建博物院正通过“院校共建”等项目(xiàngmù)，吸纳更多人加入博物馆(bówùguǎn)志愿队伍，同时也打造更多适合志愿者服务和提升的项目与舞台。目前，福建博物院已与12所(suǒ)大中小学校合作。 5月15日，福州大学至诚学院联合福建省文物局、福建博物院等单位，启动“诗行八闽·诚绘(chénghuì)山海——跟着诗词游福建”系列(xìliè)活动。 “我们将志愿服务纳入‘第二课堂’学分体系，由福建博物院专家为学生(xuéshēng)志愿者授课培训，并与中小学开展共建，组织大学生志愿者进校园开展流动(liúdòng)展览、文物科普活动。”福州大学至诚学院人文艺术系党总支书记(shūjì)林筠颖(línyúnyǐng)介绍。 “这是场双向奔赴的(de)接力。”林筠颖说，与(yǔ)博物馆的合作不仅为学生提供实践平台，提升该院学生的专业素养，更在青年心中播撒(bōsǎ)文化自觉的种子。 “博物院的发展，志愿者(zhìyuànzhě)功不可没(gōngbùkěméi)。”福建博物院院长楼建龙介绍，接下来，将试行志愿者服务项目多元化，发挥志愿者在策展支持、公众教育、后勤服务、文物保护(wénwùbǎohù)、社会(shèhuì)调研等方面的重要作用，让来自社会各界的志愿者力量回应更广泛的文博服务需求，回馈(huíkuì)快速变化的新时代。